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幼小銜接? 育見成長——大足區教育學會小學數學教學專委會2023年學術活動
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幼小銜接??“育”見成長
——大足區教育學會小學數學教學專委會2023年學術活動
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為了推進幼兒園與小學科學銜接，做好小學入學適應教育指導，有序推動幼小銜接工作，推動小學生數學學習方式改革，12月26日，在龍水二幼舉行“幼小銜接
‘育’見成長”學術交流活動。本次活動由重慶市第四期領雁工程兒童數學文化教學實踐研究教研工作坊、大足區教育學會小學數學教學專業委員會主辦，大足區劉圣萍名師工作室、大足區胡蓉名師工作室和龍水二幼承辦。大足區教育學會小數專委會會員代表、工作坊成員，劉圣萍名師工作室、胡蓉名師工作室學員和龍水二幼教師代表共計50余人參加本次活動。
龍水二幼園長周學蓮受邀分享了“慧愛”黨建品牌建設經驗，帶領與會人員體驗“慧玩”環境課程，感受幼兒園學習空間設計的創意。參會教師到百家姓長廊簽名打卡，體驗融語言、數學、藝術等多領域為一體百家姓課程，感受幼兒游戲化、活動化、綜合化學習的魅力。幼兒園新年主題樂園的布置、躬耕園的設計、閱讀小屋的搭建、上下樓梯的數寶寶、科技室的低結構拼搭，還有掛著墻壁上的“二十四節氣”……龍水二幼為孩子因地制宜設計環境課程和屬于幼兒的學習空間，巧妙融入中華優秀傳統文化和數學元素，讓幼兒沉浸其中，時時處處皆可學。走進幼兒園，隨時隨地都能體驗和感受到“數學無處不在，數學就在身邊。”
龍水二幼青年教師鄧月秋和大班的孩子為大家展示了一堂精彩的數學活動課《橘子的秘密》。老師從孩子們“躬耕園”采摘的橘子引入，引導幼兒經歷“大膽猜測、分組驗證、統計記錄，全班分享、觀察發現”的學習探究過程，指導幼兒發現兩個不同大小的橘子瓣數的多少關系。活動中，鄧老師讓孩子們從熟悉的、具體的實物出發，發展具體形象思維能力和語言表達能力，教給幼兒數學學習方法，幫助幼兒積累豐富的數學活動經驗，真正做到了幼小“法”和“思”的銜接。
活動中，還舉行了“幼小銜接，‘育’見成長”主題沙龍活動。活動由小數專委會理事長、重慶市第四期領雁工程兒童數學文化教學實踐研究教研工作坊主持人劉圣萍主持，特邀大足區教師進修學校初教室主任胡蓉、龍水二幼園長周學蓮、小數專委會秘書長徐海燕、幼兒骨干教師代表劉定麗、區名師工作室學員代表曾厚剛作訪談嘉賓，開展對話交流。
沙龍活動中，嘉賓們圍繞“幼小銜接”中心話題，開展熱烈討論:“為了做好幼小銜接工作，環境課程設計有哪些新思考？”“幼兒數學活動學習和小學生數學學習方式有什么區別？幼兒園組織教學方式給小學低段教學帶來哪些啟示？”“老師和家長可以哪些方面做好準備，幫助幼兒順利度過幼小銜接期？”
“數學就是一場游戲，數學因情境而美麗。”周學蓮園長從幼兒園課程的頂層設計方面，分享了“慧愛、慧玩、慧思”園本課程的系統建構經驗。幼兒教師代表劉定麗從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個方面分享了幼小銜接的經驗。胡蓉認為幼小銜接期間學生的自理能力、學習習慣的銜接比智力銜接更重要。曾厚剛老師從游戲化、活動化、操作化幼兒學習特征進行了分享，建議在幼兒發展的關鍵期注重關鍵發展，讓幼兒在游戲中、操作中促進數學思維的發展。
長田小學鄭道虎、沙橋小學胡文平、迪濤學校余成平、西禪小學唐玲、實驗小學夏宇琦等與會人員分別交流個人對幼小銜接工作的認識和學習心得體會。
劉圣萍在活動總結中建議小學數學教師積極踐行新課程理念，加強兒童思維形成過程的研究，加強兒童數學學習方式的研究，讓兒童感受到數學有用和有趣，為兒童提供好玩、奇妙、精良的數學，為兒童數學學習奠定良好基礎。
