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寶頂實驗小學 教學常規的“四字”管理
日期：2025-11-11
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道：以人為本，賦能成長。管理的初心是成就師生。不是約束教師，而是服務教學、賦能教師、提升質量。實施“賦能型管理”1年統計，教師主動參與教研的比例從45%提升至82%，學生學業水平測試優秀率較去年提高15個百分點。
法：系統設計，標準清晰。建立一套公正、透明、一致的管理流程與考核標準，讓教師都清楚每個環節的具體要求，做到有章可循，遵章行事。學校制定《教學常規考核細則》后，通過問卷調研顯示，教師對備課、上課、批改等環節要求的知曉率達100%，月度常規檢查合規率從78%提升至95%。
術：欣賞引領，聚焦發展。用發現的眼睛和專業的指導替代簡單的批評。善于抓住教師教學過程中的“微技能”，及時分享給團隊，人人參考，助力成長和發展。推行“微技能分享計劃”以來，每學期收集教師優秀“微技能”如“分層作業設計技巧”“課堂互動小妙招”60余個，其中85%的技能被團隊教師應用于教學，學生課堂參與度從60%提升至88%。
器：善用工具，減負增效。利用現代信息技術和管理工具，讓常規管理更輕盈、更精準、更高效。某區教育研究院引入“教學常規管理平臺”后，教師提交教案、作業批改記錄等常規材料的時間縮短了40%，管理員統計分析數據的時間從每周8小時減少至1.5小時，精準定位教學問題的準確率提升至92%。
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